孩子也要对这片土地爱得深沉

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625日是全国土地日,我国是世界上第一个为保护土地而设立纪念日的国家。认识土地的价值,与土地和谐共处,不仅是人类的生存之道,也是精神健康的重要源泉。


土地养育人类


地者,万物之本源,诸生之根苑也具有漫长农耕历史的中国人,深知万物土中生。所以,对孩子的土地教育,首先是要让他们了解我国的土地现状、国情国策,我国的土地资源具一多三的特总量多、人均耕地少、高质量的耕地少、可开发后备资源少。我国现有土地面积居世界3位,但人均土地面积仅有世界1/3;耕地面积列世界2位,但是人均耕地面积排在世界67所以要珍爱土地,保护耕地。

其次,要让孩子们从日常生活做起,表达自己对土地的尊重。随着城市化的进程,越来越多的年轻人不再亲手耕种土地,不了解作物是如何生长的。但是,即使现在物质极大丰富,也要教育孩子关心粮食和蔬菜、不浪费粮食、日常学会垃圾分类、去春游秋游时带走垃圾、去采摘园体验时吃多少摘多这些都是在用举手之劳表达对大地母亲的感恩之情。

天地有大美而不言。学校和家庭可以多找机会带孩子亲近土地,比如在不同季节带孩子去郊区走走,认识本地独有的植物,聆听雨落在土地上的声音,观察麦苗如何在风中摇曳,让丰富的自然环境激发孩子的创造力。


土地疗愈心灵


法国著名小说家·乔诺在作品《植树的男人》中,讲述了一个男人通过年复一年地种树,让荒芜的土地焕然一新,自己也获得了强壮的体魄和平静的幸福的故事。这个故事生动呈现了人和土地相互依存的关系,种树的过程,不仅是人类在拯救大地,也是人类在拯救自我的心灵,无论是外在还是内心的荒地都变成了沃土。

现在,越来越多的教育者或家长通过和土地的接触来治疗孩子。例如在北京昌平、云南大理,都有家长为帮助发育迟缓或有自闭症的孩子而建造的小农场。孩子在农场中学习种植、照顾植物,观察植物的生长并采摘果实作为自己的食物,学习制作果酱。这个过程不仅能让孩子获得平静,同时也能促进其社会交往。

有的特殊学校会让孩子们自己用泥土砌砖、盖房子,或者制作成任何自己想要的形状、玩具。不论是普通孩子还是特殊小孩,童年都喜欢玩泥巴。教育研究也发现,孩子玩泥巴是一种本能,也是一种进化的优势,因为泥土的可塑性很强,在玩泥巴的过程中可以锻炼想象力和专注力。医学专家也发现,很多现代病是因为对生存环境的过度卫生清洁造成的。接触土地能增强孩子的免疫系统,使其不容易过敏。


土地蕴含哲学思想


中外都有不少作家、艺术家远离城市,靠山靠水而居,让身心放松并获得创作的灵感。

我国自然文学作家苇岸曾在北京昌平的田野里选了一个固定的地点,每到一个节气,都在这个位置上观察天象与地况、测量风力和气温看着生动的大地,我觉得它本身也是一个真理,它叫任何劳动都不落空苇岸说。

日本科学绘本作家松冈达英在家乡的山里创建了工作室40多年间创作了上百本自然绘本。他说,周围的池塘、森林,就好像是一个天然的绘本世界,每踏出一步,大自然的一切好像在争先恐后地说把我做成绘本吧他说大自然无所不在,我可以无穷无尽地画下去呢

土地对中国人来说还具有哲学意义,以大地来象征一个人应该追求的美好品德。清华大学的校自强不息、厚德载出自《易传》天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载,意谓天的运动刚强劲健,君子应像天一样发奋图强,永不停息;大地的气势厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。

土地,提供给人类源源不断的能量和创造力。过去如此,未来也将如此。

(作者系科普作家、金牌阅读推广人)


创建时间:2023-06-27 21:17
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